Su primer añito...

Habitualmente se denomina al niño que se encuentra en este período como deambulador, ya que se caracteriza por una conducta predominantemente motora. 

El grupo de niños de esta edad tiene un tiempo de atención limitada, y en todas las actividades que se realicen es de fundamental importancia la intervención del adulto. 

Los niños de esta edad buscan su independencia y desplazarse libremente, necesitan tocar, manipular, explorar el medio lo cual obliga al adulto a estar atento a sus iniciativas.

En cuanto a su desarrollo fìsico, los bebes comen menos en sus horas establecidas, pero comen con mas frecuencua. En esta etapa están aprendiendo a comer solos, aunque hagan destrozos derramando y votando sus alimentos. La mayoría camina sin ayuda a los 14 meses. En esa edad empiezan a rayar usando lapices, plumones o crayones que les facilitemos, puede ocurrir que rayen donde no deben, pero es parte de su aprendizaje, asi mismo les llama el interés de armar bloques y rompezabezas.


También es muy común que tengan berrinches, cuando no se hace algo que ellos desean, los bebes de esta edad tienen dificultad compartiendo sus juguetes. Ellos son muy posesivos, quieren hacer cosas independientemente y no recuerdan ninguna de las reglas establecidas. Los infantes muestran aumento en sus temores y tienen cambios rápidos de temperamento. Sus emociones son usualmente intensas pero muy cortas. Las rutinas son muy importantes. Disfrutan jugando ellos mismos o a un lado de (no con) otros niños. Ellos se ven a sí mismos como el centro del mundo. 

Como poner límites a sus berrinches


Para trabajar productívamente en la inclusión de las normas o límites podemos hacer uso de ciertos recursos:

Desvío de atención: 

Se trata de llevar la atención del pequeño hacia otro lado que el “conflictivo”.
Es importante saber que en este caso se resuelve la situación pero no se está enseñando al pequeño a aceptar los límites.

Negociación: 

Es decir incluir un lugar intermedio entre la posición del pequeño y la nuestra. Por supuesto que no todos los temas incluyen esta posibilidad, y como todos los recursos si su uso es muy frecuente, pierde eficacia.

Fundamentación: 

Intentar que nuestro hijo comprenda el límite para que responda a él.Una vez más, es importante el equilibrio. Efectivamente es bueno para su aprendizaje comprender los motivos de las normas a seguir; pero si esto no es posible se debería sostener igual.

Premio y Castigo:

Brindarle a nuestro hijo premios al aceptar normas y castigos cuando no.Es un recurso que se sugiere poco uso. Los niños se acostumbran a basar sus acciones a la espera de uno o evitando el otro y sin aprender lo más saludable, salteándose el ligar de la autoridad.

Ejercicio de Autoridad: 

Se trata de una intervención clara, segura, que incluye las normas y los límites esenciales para el desarrollo del pequeño, que logra sostenerlo frente a posibles desacuerdos y finalmente su cumplimiento con el uso de uno o más de los recursos anteriores.